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通知公告
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​【通知】关于开展2018年度专项课题立项与结题的工作通知


安教研信〔2018〕74号

 

 

安阳市教育教研信息中心

关于开展2018年度专项课题立项与结题工作的

通    知

                   

各县(市、区)教研室,局直各学校:

为继续深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,经研究,决定开展2018年度安阳市中小学多文本阅读、汉之星、校本教研、安阳地方优秀文化进校园、书法、创客专项课题立项与结题工作。现将相关事宜通知如下:

一、专项课题立项申报的要求

1.研究应力求创新与实用,揭示教育的本质规律,切实促进学科建设。

2.研究目标要明晰,应紧密关联申请单位的已有成果、研究条件等因素,有针对性地进行设计论证,突出研究的理论意义与实践效果,各专项课题选题指南见附件。

3.每项课题主持人限1人,每人只能申报主持一项课题。去年已有立项的课题主持人不得再申报主持新的课题。课题组主要成员限5人(不包括主持人),同一人最多可同时参加两个课题的研究。

4.申报数量

安阳地方优秀文化进校园

多文本

阅读

汉之星

校本教研

书法

创客

创意

编程

所有学段

初中、

小学

小学

所有学段

所有

学段

所有

学段

所有

学段

安阳县

2

3

仅限省、市汉之星实验学校申报,每校申报1项

3

1

2

1

林州

2

3

3

1

2

1

汤阴县

1

2

2

1

2

1

内黄县

1

2

2

1

2

1

北关区

1

1

1

1

2

1

文峰区(后列中“+1”为分配给高新区名额)

1+1

1+1

1+1

1+1

2+1

1+1

殷都区

2

1

1

1

2

1

龙安区

1

1

1

1

2

1

局直学校

每校可报一项

局直各学校上列专项课题合计数量,45班及以上的每校可申报2项,45班以下的每校可申报1项

省校本教研实验学校可以直接申报1项市校本教研专项课题,不受上述数量限制。

省创客示范校、试点校可以直接申报1项创客专项课题,不受上述数量限制。

已申报2018年省多文本阅读、汉之星专项课题未获省立项的课题直接申报,不受上述数量限制。

创意编程课题申报时优先考虑在以前的各种编程类竞赛中表现比较优异(提供相关证书)或编程教育普及程度高(提供相关数据)的学校。

5.本次立项的课题结题时间统一为2020年8月,立项结果将在2019年度基础教育教学研究课题立项文件中公布。

二、专项课题结题申报的要求

申报结题的课题必须是经安阳市教育教研信息中心批准立项的专项课题,研究期满,过程具体,成果丰实,符合安阳市课题管理办法的规定。

三、组织管理

县区专项课题申报工作由各县区教研室课题负责人组织报送,各相关学科教研员负责组织初审;局直学校专项课题申报工作由学校课题负责人组织报送,学校教科研管理部门组织初审。

四、材料报送要求

报送内容:立项各单位需报送纸质《立项申报书》一式3份(A4纸、WORD2003版格式打印、不可单独装袋)。

结题材料应该规范齐全,其中研究报告类包括:材料目录、内容提要、研究报告;论文类成果包括:内容提要、关键词、正文、参考文献等;专着类包括:前言、目录、正文、参考文献、注释等。要附一套显示研究开展情况的过程性材料,包括:立项申报书和立项通知书(只交复印件)、开题报告、中期研究报告、课题组成员开展研究期间围绕本课题发表的论文及相关成果、资料等。研究成果一律用A4纸打印,正文用小四号仿宋字(正规出版的专着可以不受此要求限制)。上交课题研究最终成果和结题鉴定审批书(WORD2003格式)打印件各3份。每项申报结题的课题材料用牛皮纸袋单独包装,袋外粘贴一张结题鉴定审批书封面,以便确认信息,分类编号。

各单位须提交《立项(结题)申报汇总表》1份(EXCEL格式,排列顺序对应申报材料的排列顺序,加盖单位公章,即使是一份也要填写汇总表)。

立项与结题材料均须同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份,电子文档的格式可在安阳网络教研平台(jy.anyangedu.com)的下载。申报材料概不退还,请自留底稿,不受理个人申报。

报送时间:2018年12月19-20日。

报送地点:安阳市教育教研信息中心208室

联系电话:5116765

电子邮箱:aysjys@163.com

 

附件:安阳市专项课题选题指南

 

 

2018年11月12日

附件

 

安阳市专项课题选题指南

 

重要提示:本立项指南是基于我市基础教育课程改革的形势与任务,以及各专项课题研究的现状与趋势提出的,给出了一些研究领域,但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称,大部分题目需要细化、分解、校本化处理,可以参考但不必拘泥于这些题目,应从自己所处的地域、学段实际出发,基于自身教研中发现的真实问题,选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强,且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。

一、安阳地方优秀文化进校园专项课题选题指南

㈠安阳地方文化研究

安阳地方文化中的美学研究

安阳景点中的楹联文化研究

基于安阳地域文化开展本土历史名人的研究

基于安阳地方文化开展古邺文化专题文化研究

安阳地方饮食文化的研究

甲骨文与汉字发展的研究

安阳正在消失的胡同文化研究

关于安阳地方文化中书法艺术的研究

结合安阳地域特色对当地民风民俗的研究

安阳地方文化中成语故事的研究

安阳地方文化中民间绘画(戏剧、手工艺)的实践研究

安阳方言与古诗词诵读的研究

洹河水系变迁与安阳文化的关系研究

安阳地方文化与中国诗歌的关系研究

㈡地方文化进校园的实践研究

安阳地方文化进校园的路径和方法研究

安阳地方文化进校园的评价体系研究

例:基于学校或班级、学生个体的评价方式的研究

安阳地方文化进校园对教师教学方式的影响

安阳地方文化进校园对学校教育与家庭教育配合的影响

安阳地方文化进校园对教师交往与合作能力的影响

安阳地方文化进校园对家庭亲子关系的影响

安阳优秀地方传统文化教学资源的开发与整合研究

安阳地方文化进校园的开展对学生研究性学习的影响

研究性学习方式在安阳地方文化进校园实践中的影响

安阳地方文化进校园的实施课例研究

安阳地方文化进校园对学生行为习惯的影响

安阳地方文化进校园对学生思维方式的影响

安阳地方文化资源与课程整合的研究

安阳地方文化与语文实践活动融合的实践研究

安阳地方文化与综合实践活动融合的实践研究

基于安阳地域文化的校本课程开发的研究

安阳地方文化教育与校园环境创设的研究

中小学生学习安阳地方文化的手段方法研究

语文教学中弘扬安阳地方文化的途径

开发安阳本地民俗文化活动校本课程的研究

利用安阳优秀地方文化开展研学旅行的实践研究

构建以地方文化为核心的新型校园文化研究

利用本域(县、区,乡、校)优秀特色乡土文化,创建特色校园、班 级的研究

二、校本教研专项课题选题指南

1.以制度建设改进校本教研的实践研究

(1)区域校本教研制度创新研究

(2)学校校本教研制度创新研究

2.以课例研究改进校本教研的实践研究

(1)基于教学现场的课例研究

(2)基于教学录像的课例研究

(3)基于教学实录的课例研究

3.以学科知识发展改进校本教研的研究

(1)教育理论知识发展研究

(2)学科专业知识发展研究

(3)相关教学知识发展研究

 4.校本教研相关的问题域

(1)学校校本教研制度建设研究

(2)校本教研的领导与保障机制研究

(3)校本课程开发与实施研究

(4)校本课程资源开发与利用的实践研究

(5)教学(教研)问题的发现、筛选、解决机制研究

(6)国家课程的校本化开发与实施研究

(7)有效开展教学反思的途径方法研究

(8)有效开展同伴互助的方式方法研究

(9)专业引领的本土化实践研究

(10)学科教研共同体(名师工作室)建设研究

(11)区域推进校本教研的行动研究

(12)课例研究的方法和策略研究

(13)中(小)学教育教学评价改革的实验研究

(14)转变××学科课程实施取向的实践研究

(15)开展网络教研的实践研究

(16)中(小)学教师专业发展的途径与方法研究

(17)中(小)学跨学科综合育人模式研究

(18)中(小)学生综合素质评价的内容(方法)的研究

(19)家校结合提高育人成效的方法和途径研究

(20)中(小)学生发展核心素养体系和学业质量标准研制与实施研究

(21)改进××学科教学育人功能的研究

(22)强化中(小)学教师育人能力培养的研究

三、群文阅读专项课题研究选题指南

1.群文阅读议题策略研究

2.群文阅读选文策略研究

3.群文阅读教师教学策略研究

4.群文阅读学生学习策略研究

5.群文阅读评价策略研究

6.群文阅读中课堂管理策略研究

7.群文阅读学习工具的研发研究

8.群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究

9.教材内群文编组策略研究

10.教材外群文的组织策略研究

11.群文阅读课堂教学实际操作的研究

12.中小学群文读写结合策略研究

四、汉之星专项课题研究选题指南

1.运用“汉之星”促进小学生认知能力发展的研究

2.运用“汉之星”更新小学教师教学理念的研究

3.运用“汉之星”优化小学生学习方式的研究

4.“汉之星”小学阶段学习软件的开发与应用研究

5.运用“汉之星”提高小学生识字水平的研究

6.运用“汉之星”提高小学生阅读能力的研究

7.运用“汉之星”优化小学语文阅读教学的策略研究

8.运用“汉之星”提高小学生中文输入速度的研究

9.运用“汉之星”提高小学生写作兴趣的研究

10.运用“汉之星”提高小学生信息综合运用能力的研究

11.运用“汉之星”提高小学生识字效率的研究

12.运用“汉之星”优化小学生写作过程的研究

五、书法专项课题研究选题指南

1.关于中小学书法课堂教学方法的研究

2.关于中小学合理开设书法课程的研究

3.关于楷书结构教学方法的研究

4.关于良好书写习惯培养的研究

5.硬笔书法教学策略研究

6.软笔书法教学策略研究

7.关于中学书法艺术鉴赏教学的研究

8.关于中小学书法练习策略的研究

9.关于书法教学效果评价的研究

10.关于书法特色学校建设的研究

11.关于书法教师队伍建设的研究

12.关于书法课程建设在校园文化建设中的作用研究

六、创客专项课题研究选题指南

1. 创客教育(含STEAM教育、机器人教育、编程教育、开源硬件教育等)等新教育模式研究

2. 创客教育(含STEAM教育、机器人教育、编程教育、开源硬件教育等)教师专业化培养的研究

3. 创客教育(含STEAM教育、机器人教育、编程教育、开源硬件教育等)与学生学习方式变革研究

4.互联网+背景下创客教育(含STEAM教育、机器人教育、编程教育、开源硬件教育等)的模式构建及优化路径研究

5.特色创客空间建设研究

七、创意编程专项课题研究

1.面向创客教育的创意编程教学研究

2.基于XXX语言的小学程序设计课活动项目设计与教学策略研究

3. 基于计算思维培养的小学趣味编程——XXX课程开发与实施研究

4.小学编程常见教学方法研究

5.小学编程常见课型研究

6.创意编程在小学阶段教学模式的研究

7. 基于XXX语言的小学程序设计课活动项目设计与教学策略研究

 

 

 

    








 


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